現(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會。而以創(chuàng)建活動、達標活動、爭先創(chuàng)優(yōu)活動及各種競賽活動為載體的校園文化對于學生樹立強烈的競爭意識、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實意義。它既增強了學生的競爭意識，又使學生在爭創(chuàng)活動中受到鍛煉，天津?qū)W校文化，提高競爭能力?，F(xiàn)代社會還是一個人際廣泛交往的社會。校園文化所形成的和諧人際關系有利于提高學生交往的信心，而各種活動的開展既給學生提供了廣泛的交際場所，又提高了他們的交際能力。在校園文化建設中，學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和***者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學生意志，提高***管理能力，為以后走向社會奠定堅實的基礎。
校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制
校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的***機構和***，因此，還必須加強相應的***機構建設和***建設。也就是說，制度文化建設實際上包括制度建設、***機構建設和***建設三個方面，***機構建設和***建設是確保制度建設落到實處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關鍵環(huán)節(jié)，校園文化***機構的健全和完善，校園文化***的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，天津?qū)W校文化制作，具有十分重要的、決定性的作用。
學校文化建設創(chuàng)新了管理機制。學校文化建設是對傳統(tǒng)管理模式的變革，天津?qū)W校文化設計，讓學校管理從經(jīng)驗型、制度型管理提升到文化管理的高境界。從而完善、優(yōu)化學校管理，使學校管理更富有人情味和文化意蘊。這種管理將學校的發(fā)展與個人的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，增強了教職工的主人翁意識和責任感，使被動的約束變?yōu)樾袨樽杂X，這種管理機制更能激發(fā)教師的主觀能動性，發(fā)揮潛能。
學校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教，更應充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動育人、環(huán)境育人。 進一步加強學校的校園文化建設，營造一個寬松、和諧的育人環(huán)境，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，校園文化重在建設，它包括物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設，天津?qū)W校文化設計方案，這三個方面建設的、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。 物質(zhì)方面比如校園綠化，相關硬件設施。 精神方面比如書籍，展板，圖冊等等宣傳教育類的活動。
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