研學營激發(fā)自主學習的潛能，提升青少年的自我認同感和自信心在實踐中實現(xiàn)跨學科的融會貫通。研學旅行已經(jīng)成為中小學基礎教育課程體系中綜合實踐活動課程的重要組成部分，也是旅游業(yè)發(fā)展的一個新的增長點。研學營活動不同于報團旅游，它的意義在于“游學的過程。研學營更加注重孩子一邊游玩，一邊學習，接受好的藝術和不同文化的熏陶。在城市里長大孩子沒有體驗到自然的生活環(huán)境。

 放暑假后，合肥研學游，學生沒有了同學同伴，時間一長，容易形成孤僻內向的性格，影響日后的成長和發(fā)展。體驗式培訓讓每個隊員都能體驗理解和尊重的快樂。研學的本質其實是讓學生從中了解自己，認知自己，是一個內化的過程，不僅僅是外在的“形式”走馬觀花。調整心態(tài)，學會欣賞和贊美別人，充分肯定自我，青少年研學游，提升自信心。這些都為學生長大后更好地融入社會打下基礎，也為孩子培養(yǎng)了一個良好樂觀的心態(tài)。

 以思考力為主題的研學，企業(yè)研學游，目的在于提升孩子的思考力，幫孩子補上認知構建的關鍵一環(huán)，很關鍵。通過評價標準得到的結果顯示，大多數(shù)的學生表示對不同學科有了科學的認識，提高了他們的綜合能力，親子研學游，激發(fā)了他們學習熱情。學生學習到相關知識還是要運用在實踐活動中的，因此，這個評價過程就是要檢查學生對這些知識的真正掌握情況，這樣才能夠更好地開展相應的教學實踐。