萍鄉(xiāng)南北文武學(xué)校
安源陽光教育訓(xùn)練中心簡介由萍鄉(xiāng)南北文武學(xué)校投資300萬元，新建的安源陽光教育訓(xùn)練中心，位于萍鄉(xiāng)市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)峽石工業(yè)園，傍依320國道，地處群山蔥綠，溪流環(huán)繞，山鳥啾啾的半山腰中，是萍鄉(xiāng)第一家轉(zhuǎn)變學(xué)生壞習(xí)慣、進(jìn)行差生教育的教育訓(xùn)練基地。目前中心擁有現(xiàn)化化功能的教學(xué)大樓和干凈，整潔的學(xué)生公寓，吃住條件十分優(yōu)越，為了教育好這些學(xué)生，中心從全國范圍內(nèi)挑選了二十多名經(jīng)驗(yàn)豐富，有耐心，不怕吃苦，具有大學(xué)以上學(xué)歷的教壇精英來校任“管帶“，管帶是具有“教師”“父母”雙重身份的角色。既肩負(fù)著教書育人重任，又承擔(dān)著“父母應(yīng)盡的義務(wù)”在這支經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的高素質(zhì)管帶隊(duì)伍背后又有一支由專家組成的顧問團(tuán)，如名譽(yù)校長謝詠（北京大學(xué)社會學(xué)碩士，家庭，社會，法律問題專家），南昌大學(xué)心理學(xué)專家徐國清教受等。他們?yōu)樘厥鈱W(xué)生研究制訂特殊方案，為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)，明確了再發(fā)展的方向。學(xué)校自2005年成立以來已接收來自全國各地近三百多名學(xué)生，并有二百七十多名學(xué)生通過努力摘掉了“差生”的帽子，找回了自信，重新回到普通中小學(xué)校學(xué)習(xí)，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。成績差并非智力差：有些學(xué)生是由于環(huán)境中各種消極因素的影響，形成品行障礙，行為異常，不良習(xí)慣，上網(wǎng)成癮等問題。只要教育得當(dāng)，他們其實(shí)一點(diǎn)都不差。在升學(xué)率考核體系下，普通中小學(xué)校幾乎都是嫌差愛優(yōu)的，成績差的由于每班人數(shù)的太多，老師沒有精力管，基本上被放棄了，所以造成差的更差，壞的更壞，這樣不僅耽誤孩子寶貴的時(shí)間，而且會影響學(xué)生的美好前程，本中心致力于“差生”的教育轉(zhuǎn)化工作，專門招收小學(xué)到初中那些自信心差，意志力差，注意力不集中，怕苦畏難，貪玩厭學(xué)，早戀，迷戀網(wǎng)吧，多動好動或有其他不良習(xí)慣，令老師頭痛，讓家長心寒的調(diào)皮學(xué)生。并運(yùn)用科學(xué)獨(dú)特的教育訓(xùn)練方法進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)化，采取1：8的師生比例，每班8人的小班教學(xué)。采用：“因人而異，因材施教“的個(gè)案化訓(xùn)練，并要求管帶與學(xué)生同吃同住同訓(xùn)練，因此可以隨時(shí)隨地找學(xué)生談心，對于學(xué)生的情況如指掌，做到“一把鑰匙開一把鎖”。依據(jù)關(guān)愛教育，挫折教育，比較教育的原理對前往中心接受教育的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行□□□分析，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃，并實(shí)行全封閉式，準(zhǔn)軍事化管理，走訓(xùn)，軍訓(xùn)，駐訓(xùn)相結(jié)合，文化課與其他科目訓(xùn)練相結(jié)合，融合諸種教育手段，通過6個(gè)月至18個(gè)月的時(shí)間，對學(xué)生實(shí)施科學(xué)的心理疏導(dǎo)，嚴(yán)格的日常管束，系統(tǒng)的教育訓(xùn)練，系列的習(xí)慣養(yǎng)成，全面的能力打造，提高他的學(xué)習(xí)動力，系列的習(xí)題養(yǎng)成，全面的能力打造，提高他們的學(xué)習(xí)動力。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，改變他們的不良習(xí)題，挖掘他們的內(nèi)在潛能，使他們重樹信心，找回自我，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，經(jīng)過開辦一年的時(shí)間驗(yàn)證，我校取得令人振奮的效果，現(xiàn)有百分之九十的學(xué)生通過努力摘掉了“差生”的帽子，重新回到普通學(xué)校學(xué)習(xí)。詳情請登陸：www.csjy.net
