軒軒服飾——廣州小學(xué)校服定制價(jià)格、廣州大學(xué)生校服定制廠商
校服文化功能探究
一、校服直觀地詮釋校園文化
服飾是一種無聲的語言，訴說著一定時(shí)代的經(jīng)濟(jì)水平、主流精神和審美觀念。校服作為一種服飾，不僅具有服飾的所有內(nèi)涵，還折射出這個(gè)時(shí)代的教育觀，反映著一所學(xué)校的文化特色和辦學(xué)理念，因此許多學(xué)校把?；?、校訓(xùn)印在校服上，使它成為一種集體生活、團(tuán)隊(duì)精神以及校園特色文化的標(biāo)志。校服作為校園文化的一種載體，通過其外在形象能夠?qū)μ囟ǖ男@文化起到直觀的詮釋作用，它幫助人們完成從視覺感知到文化***。廣州小學(xué)校服定制價(jià)格
校服能反映師生的精神面貌，樹立良好的學(xué)校形象，對于學(xué)校文化品牌塑造方面具有重要促進(jìn)作用。設(shè)計(jì)精美的校服是校園魅力元素之一，是校園精神建設(shè)的重要部分，學(xué)生置身于教育工作者精心設(shè)計(jì)的教育情景中，其文化精髓和教育理念就會(huì)以感官感知及隱性i交流的方式傳遞給學(xué)生。通過校服營造校園文化，逐步把師生引導(dǎo)到校園文化目標(biāo)所確定的方向上來，促使師生在確定的目標(biāo)下從事各種校園文化活動(dòng)。
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二、校服高i效地凝聚師生群體
馬斯洛需求層次理論認(rèn)為人類有五種需求：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實(shí)現(xiàn)的需求。其中第二層次“情感和歸屬的需求” 可以在校服上得到體現(xiàn)。校服可以增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，穿著校服會(huì)產(chǎn)生一種生活在集體中的親切感和安全感，可以消除學(xué)生的孤獨(dú)感，被接受與被愛的心理會(huì)得到滿足。學(xué)生穿上具有團(tuán)隊(duì)或集體標(biāo)志的服裝，會(huì)自覺的認(rèn)為自己是該集體中的一員，從校服產(chǎn)生一種歸屬感和安全意識，認(rèn)為集體的榮謄與個(gè)人息息相關(guān)。這對學(xué)生成長過程中正常的心理發(fā)育是十分重要的。廣州小學(xué)校服定制價(jià)格
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色彩是校服設(shè)計(jì)的三大元素之一
***近這些年來，社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的審美觀念和經(jīng)濟(jì)水平也隨之快速提升，顏色單調(diào)的校服設(shè)計(jì)早已無法滿足現(xiàn)代人。設(shè)計(jì)款式時(shí)尚色彩多樣，受到了學(xué)校、家長和學(xué)生的喜愛。
其實(shí)現(xiàn)在很多校服企業(yè)都開始注重配色，注重色彩上的設(shè)計(jì)。校服設(shè)計(jì)分為三要素，款式、面料以及色彩。
款式：校服款式新穎，緊跟時(shí)尚的潮流，完全能夠符合現(xiàn)代人的審美，并且在校服行業(yè)脫穎而出。
面料：校服設(shè)計(jì)部需要全i面了解面料市場，只有優(yōu)i質(zhì)的面料才能更好地詮釋校服的設(shè)計(jì)感。
色彩：顏色是第yi時(shí)間吸引觀眾眼球的關(guān)鍵元素，不同的顏色搭配在一起會(huì)給人帶來不一樣的視覺感受，并且展現(xiàn)不一樣的校園文化氣質(zhì)。
***園服裝有幾大類？
***園服裝有幾大類？這里很多都清楚我們一年四季穿衣風(fēng)格是不同的，在***園里面讀書的寶寶穿著也有變化，一起和東莞虎童服裝公司-***園園服定制廠家來看看***園服裝的幾大類型吧！
一般的***園服裝一般分為：夏季服裝，秋季服裝和冬季服裝和教師服裝四大類！
其中夏裝園服、秋裝園服、冬裝園服又細(xì)分為運(yùn)動(dòng)服系列和禮服系列。運(yùn)動(dòng)服主要表現(xiàn)為針織類服裝面料。禮服系列主要表現(xiàn)為梭織面料。
無論是哪種類型都應(yīng)以全棉為主，因?yàn)榉b是針對3-6歲小孩穿。小朋友皮膚抵抗力比較薄弱。含棉里成份低的面料會(huì)對過i敏性皮膚刺激。從而使身體受到傷害。尤其是夏、秋的服裝建議各***園訂園服時(shí)以全棉為主。冬裝可以根據(jù)結(jié)合家長及***園自身的要求選擇。 其冬裝的針織面料以分為260-280克的健康布，290-320克的抓毛布，230-320的衛(wèi)衣布等，厚度可以由***園自行決定。
***園服裝有幾大類？教師服裝以運(yùn)動(dòng)服居多，夏裝面料以棉蓋絲單面居多，此種面料不掉色、不變形，不起球，吸汗性強(qiáng)。冬裝面料以南韓絲為主，優(yōu)點(diǎn)同夏裝面料一樣，是做教師服裝的好選擇。
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***園校服的面料如下：
1、毛滌織物：指用羊毛和滌綸混紡紗線制成的織物，是當(dāng)前學(xué)生校服混紡毛料織物中***普遍的一種。毛滌混紡的常用比例是45:55，既可保持羊毛的優(yōu)點(diǎn)，又能發(fā)揮滌綸的長處，羊毛與滌綸混紡，質(zhì)地輕薄、折皺回復(fù)性能好。堅(jiān)固耐磨、易洗快干、尺寸穩(wěn)定、褶裥持久。
2、全棉絲光面料：此類學(xué)生校服面料棉織物經(jīng)過了高濃度燒i堿(毛)處理后，手感滑爽、顏色鮮艷、有絲般光澤、穿著舒適。
3、麻織物：吸水性能好，穿著舒適，學(xué)生校服麻織物就比較簡單，又相對的比較輕便!
4、抓毛布：一面起絨、抓剪毛織物,具有強(qiáng)烈的風(fēng)格和肌理，手感柔軟、舒適、彈性好，耐磨性較強(qiáng)，絨毛間能大量的儲存空氣，所以保暖性能良好。
5、尼龍布：這種面料比較的輕便、柔軟，但要給小朋友這種面料相對的來說就沒有那么好。在一家店面中總是有不一樣的童裝，但是很多現(xiàn)在整個(gè)市場同質(zhì)化十分的嚴(yán)重，甚至于有很多的童裝中的面料都不斷的摻雜了其他的面料。