教師引導(dǎo)、***，充分利用黑板，不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以借助小組間交流，生成新知識(shí)，打破了以往“老師教，教學(xué)板材料哪家好，學(xué)生學(xué)”的單一教學(xué)模式，教學(xué)板材料價(jià)格，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果大大提高。黑板就好比農(nóng)村咱爹媽的田地，雖然城鎮(zhèn)化加速，但爹媽對(duì)田地的感情不減，因?yàn)樘锏乩锊趴梢蚤L出茁壯的莊稼，銷售教學(xué)板材料，溫室雖然高大上，但不使用！田地里收獲豐收，黑板上承載希望！黑板，課堂的突破！
黑板使用技巧像電視競猜主持人
黑板使用技巧像電視競猜主持人一樣站立 后一點(diǎn)是關(guān)于姿勢的，可不要小瞧了這個(gè)細(xì)節(jié)。一堂課下來老師會(huì)從不同角度在黑板上書寫，福建教學(xué)板材料，但如果出現(xiàn)后腦勺面向?qū)W生，哪怕只是幾分鐘，也會(huì)很大程度影響到學(xué)生的注意力。（更是搞怪的機(jī)會(huì)?。?學(xué)生沒辦法看清老師在干嗎，老師也失去了與學(xué)生的目光接觸。即使這時(shí)候提問或互動(dòng)來避免尷尬，正在忙著寫字的你恐怕也很難做到兼顧。保持住與黑板間45度角的位置，轉(zhuǎn)動(dòng)頭部。如此一來，你便可以將目光在黑板與學(xué)生間來回轉(zhuǎn)移。別忘了進(jìn)行interval shift: 將頭轉(zhuǎn)向黑板>寫幾個(gè)字>轉(zhuǎn)回來>看向?qū)W生>問問題>再轉(zhuǎn)回黑板...這樣的姿勢也許一開始會(huì)覺得別扭且不易控制。別擔(dān)心，找個(gè)空教室多多練習(xí)，你會(huì)很快適應(yīng)的。畢竟，課堂上與學(xué)生的互動(dòng)是我們線下教師的锏，也值得我們付出一切努力。
從材質(zhì)上來看，黑板主要經(jīng)歷了幾大轉(zhuǎn)折，從原始的壁畫到“地為案，草木皆筆”，到學(xué)堂專屬工具——木質(zhì)板，再到占據(jù)了一代人記憶的水泥刷墨板……歷時(shí)雖久，卻也實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。時(shí)至上世紀(jì)80年代末，玻璃黑板占據(jù)了教學(xué)一線，但由于這種黑板存在粉筆摩擦附著力差、不便搬運(yùn)、易碎等缺陷，所以隨著金屬黑板的出現(xiàn)，玻璃黑板逐漸退出舞臺(tái)?，F(xiàn)在主要為彩涂鋼板以及復(fù)合材料板等，并行的還有無塵黑板以及電子顯像類黑板等應(yīng)用新材質(zhì)、新技術(shù)的“黑板”?？偟膩砜矗ＡШ诎搴?，黑板材質(zhì)的演進(jìn)速度加快，材質(zhì)更豐富，出現(xiàn)多元并行的局面。
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