軒軒服飾——廣州小學(xué)校服定制100起訂、廣州學(xué)生校服定制廠家

校服定制的作用有哪些?

1：校服是學(xué)生日常必需穿著的衣服，很多學(xué)校都希望通過校服提高學(xué)校的文化高度，成為了展示校園競(jìng)爭(zhēng)力的方式。

2：統(tǒng)一校服定制能規(guī)范孩子的行為，體現(xiàn)莘莘學(xué)子的精氣神。

3：校服定制還能夠讓孩子發(fā)現(xiàn)美、了解美，培養(yǎng)孩子們欣賞美的能力，起到美育的作用。

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小學(xué)生校服穿多長(zhǎng)時(shí)間換一套比較好？

中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)針對(duì)國(guó)內(nèi)小學(xué)生校服衛(wèi)生狀況所做的第yi份國(guó)內(nèi)研究報(bào)告表明，如果校服沒洗兩天以上，***載量是每天更換校服的三倍。經(jīng)過測(cè)試，重新發(fā)行和回收了將近10,000件校服，它們都毫無例外地被微生物污染。甚至在表面上看起來很干凈的一些校服在實(shí)驗(yàn)室的顯微鏡下也顯示出驚人的菌落數(shù)量，并且被隱藏在里面。校服中的***是高致病性金***葡萄球i菌和溶血性葡萄球i菌。

在這方面，中國(guó)協(xié)和大學(xué)鄭重聲明小學(xué)生好玩，校服容易弄臟，并被***污染。這些***是極易***的***。一旦孩子的身體被意外割傷，即使是小傷口，這些***也會(huì)入i侵。如果兩天不洗校服，則其上的***數(shù)量是一天內(nèi)穿的校服的四倍。每天洗一次小學(xué)生校服可以有效******的生長(zhǎng)。廣州小學(xué)校服定制100起訂

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學(xué)校在選購(gòu)校服時(shí)應(yīng)注意以下幾方面：

盡量選購(gòu)正規(guī)廠家的產(chǎn)品，知i名廠家的產(chǎn)品在品質(zhì)和服務(wù)方面有較好的保證。切忌與空殼公司和社會(huì)上的中間商合作，以免出現(xiàn)不必要的***。

與“同桌的你”校服生產(chǎn)企業(yè)簽訂購(gòu)買合同時(shí)，應(yīng)將對(duì)校服的質(zhì)量要求，明確、細(xì)致地寫入合同條款當(dāng)中，以便出現(xiàn)質(zhì)量問題時(shí)，有所依據(jù)。廣州小學(xué)校服定制100起訂

在對(duì)校服進(jìn)行驗(yàn)收時(shí)，應(yīng)注重校服質(zhì)量的驗(yàn)收，可以要求生產(chǎn)企業(yè)提供由權(quán)i威機(jī)構(gòu)出具的產(chǎn)品檢測(cè)報(bào)告（包括產(chǎn)品的安全性指標(biāo)等）。

在孩子穿著校服時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾方面：

新買的校服應(yīng)充分洗滌后再使用。因?yàn)橥ㄟ^水洗可以洗去全部或大部分產(chǎn)品上的“浮色”、臟物和織物中殘留的游離甲醛，同時(shí)，不少校服產(chǎn)品的pH值多為偏堿性，通過洗滌，可以改善產(chǎn)品的pH值超標(biāo)情況，更好地保護(hù)***皮膚廣州小學(xué)校服定制100起訂

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校服文化功能探究

一、校服直觀地詮釋校園文化

服飾是一種無聲的語言，訴說著一定時(shí)代的經(jīng)濟(jì)水平、主流精神和審美觀念。校服作為一種服飾，不僅具有服飾的所有內(nèi)涵，還折射出這個(gè)時(shí)代的教育觀，反映著一所學(xué)校的文化特色和辦學(xué)理念，因此許多學(xué)校把?；铡⑿Ｓ?xùn)印在校服上，使它成為一種集體生活、團(tuán)隊(duì)精神以及校園特色文化的標(biāo)志。校服作為校園文化的一種載體，通過其外在形象能夠?qū)μ囟ǖ男@文化起到直觀的詮釋作用，它幫助人們完成從視覺感知到文化***。廣州小學(xué)校服定制100起訂

校服能反映師生的精神面貌，樹立良好的學(xué)校形象，對(duì)于學(xué)校文化品牌塑造方面具有重要促進(jìn)作用。設(shè)計(jì)精美的校服是校園魅力元素之一，是校園精神建設(shè)的重要部分，學(xué)生置身于教育工作者精心設(shè)計(jì)的教育情景中，其文化精髓和教育理念就會(huì)以感官感知及隱性i交流的方式傳遞給學(xué)生。通過校服營(yíng)造校園文化，逐步把師生引導(dǎo)到校園文化目標(biāo)所確定的方向上來，促使師生在確定的目標(biāo)下從事各種校園文化活動(dòng)。

二、校服高i效地凝聚師生群體

馬斯洛需求層次理論認(rèn)為人類有五種需求：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實(shí)現(xiàn)的需求。其中第二層次“情感和歸屬的需求” 可以在校服上得到體現(xiàn)。校服可以增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，穿著校服會(huì)產(chǎn)生一種生活在集體中的親切感和安全感，可以消除學(xué)生的孤獨(dú)感，被接受與被愛的心理會(huì)得到滿足。學(xué)生穿上具有團(tuán)隊(duì)或集體標(biāo)志的服裝，會(huì)自覺的認(rèn)為自己是該集體中的一員，從校服產(chǎn)生一種歸屬感和安全意識(shí)，認(rèn)為集體的榮謄與個(gè)人息息相關(guān)。這對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中正常的心理發(fā)育是十分重要的。廣州小學(xué)校服定制100起訂