黑板使用技巧像電視競(jìng)猜主持人一樣站立 后一點(diǎn)是關(guān)于姿勢(shì)的，可不要小瞧了這個(gè)細(xì)節(jié)。一堂課下來老師會(huì)從不同角度在黑板上書寫，但如果出現(xiàn)后腦勺面向?qū)W生，哪怕只是幾分鐘，也會(huì)很大程度影響到學(xué)生的注意力。（更是搞怪的機(jī)會(huì)?。?學(xué)生沒辦法看清老師在干嗎，老師也失去了與學(xué)生的目光接觸。即使這時(shí)候提問或互動(dòng)來避免尷尬，正在忙著寫字的你恐怕也很難做到兼顧。保持住與黑板間45度角的位置，轉(zhuǎn)動(dòng)頭部。如此一來，你便可以將目光在黑板與學(xué)生間來回轉(zhuǎn)移。別忘了進(jìn)行interval shift: 將頭轉(zhuǎn)向黑板>寫幾個(gè)字>轉(zhuǎn)回來>看向?qū)W生>問問題>再轉(zhuǎn)回黑板...這樣的姿勢(shì)也許一開始會(huì)覺得別扭且不易控制。別擔(dān)心，找個(gè)空教室多多練習(xí)，你會(huì)很快適應(yīng)的。畢竟，課堂上與學(xué)生的互動(dòng)是我們線下教師的锏，也值得我們付出一切努力。
智慧教室互動(dòng)黑板煥發(fā)新姿
近兩年，市場(chǎng)上還推出了“智慧教室互動(dòng)黑板”，將傳統(tǒng)的教學(xué)黑板和可感知的互動(dòng)黑板進(jìn)行無縫對(duì)接，使黑板煥發(fā)新姿。此外，伴隨著創(chuàng)客教育等理念的提出，開放性、個(gè)性化成為不少廠家思考的新方向，有些廠家通過改變推拉板軌道的運(yùn)動(dòng)方向等，使推拉式黑板呈現(xiàn)出不同效果;還有些廠家將黑板從墻面搬到了桌面，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地書寫。 從功能上來看，書寫仍為黑板的主要訴求，但隨著電子顯像類設(shè)備的出現(xiàn)，“黑板”也被賦予了更豐富的內(nèi)涵，教學(xué)板廠，成像顯像技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，不斷豐富著教學(xué)內(nèi)容。
一、依據(jù)課程的特色合理運(yùn)用多媒體技能 交互式電子白板與多媒體技能的結(jié)合運(yùn)用，電子教育白板的這些特色，曩昔只要在傳統(tǒng)多媒體設(shè)備教育的條件下，僅憑教師的三寸不爛之舌和黑板上的寫寫畫畫確實(shí)很難讓學(xué)生了解其中的奧妙。即便利用試驗(yàn)室對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行一些驗(yàn)證性的課題試驗(yàn)也難以解開學(xué)生心中的某些疑團(tuán)。但是運(yùn)用電子白板多媒體教育技能確實(shí)能夠較好的處理這一教育課程中具體性、隱形性、籠統(tǒng)性問題。 二、為進(jìn)步講堂教育功率充分運(yùn)用多媒體技能 在以往的教育條件下，教師解說的這些電路圖時(shí)，要么選用掛圖，但掛圖一般較小，廊坊教學(xué)板，線條較細(xì)，學(xué)生看起來費(fèi)勁；要么靠教師在黑板上畫，費(fèi)時(shí)吃力，還會(huì)導(dǎo)致講堂氣氛冷清，教育功率低下。但是選用多媒體教育技能，電子白板將這些電路圖事前做好電子白板課件，運(yùn)用時(shí)播映，不只省時(shí)省力，文教用品，而且圖畫清晰、漂亮、既便于學(xué)生觀看，又便于教師解說，教育功率明顯進(jìn)步。 三、從學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)身恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技能 學(xué)生是教育的主題，運(yùn)用一切教育手法其意圖都是為了學(xué)生的學(xué)，這既是咱們的動(dòng)身點(diǎn)也是落腳點(diǎn)。因而為了進(jìn)步教育的質(zhì)量在教育中只要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律，才干獲得好的教育效果。
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