個體化訓練法。運用行為原理和方法對孤獨癥患兒進行早期強化干預。每周進行40小時的一對一強化干預，可得到效果。不僅可以學會遵從指令、模仿、接受性和表達性語言、與同伴的整合與交往等等，還可以促進患兒上述能力的發(fā)展，矯正不適當行為，使患兒盡可能朝著正常方向發(fā)展。應用行為分析法。主要用于2歲以上孤獨癥患兒的訓練，其基本操作稱為回合式操作教學法，即在每一個教學回合實施時，都包括5個基本要素：指令、輔助、反應、強化、停頓。******
廣州市星語特教連鎖機構是廣州市成立早、規(guī)模大、訓練系統(tǒng)完善的機構。是一家專門針對孤獨癥兒童及相關發(fā)育障礙兒童進行***訓練的非營利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓練中心十一處、技術支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市。******服務***。
對于***兒童來說，假期里發(fā)生的諸多變化是大的挑戰(zhàn)，影響他們的生驗。了解這些可能的變化，才能有針對地做準備。
學校里高度結構化的日程安排突然沒有了，活動不再那么容易可預測。
假期外出到新的環(huán)境度假，乘通工具、適應新環(huán)境和生活節(jié)奏帶來的困難容易使他們變得***不安。
夏季天氣多變，多雷雨、炎熱高溫，******中心，不同的氣味和聲音、防曬措施等也會給他們帶來很多感知覺挑戰(zhàn)。
假期也是孩子升學進入新班級、新學校前的過渡期，適應新環(huán)境和學業(yè)要求也會帶來壓力。
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針對不同的自我刺激行為，家長需要采取不同的干預措施。比如，******學校，對于視覺刺激行為，可以引導孩子進行其他有趣的活動，******，減少對某種物品的過度依賴；對于聽覺刺激行為，可以提供其他有趣的聲音刺激，******價格，或者引導孩子進行其他有趣的活動等。同時，家長也需要注意***孩子的自傷、攻擊、突然的情緒崩潰等問題行為，這些行為需要及時干預和管理。***孩子的問題行為是由大腦***發(fā)育異?；蚰X功能損傷所致，因此家長在干預孩子的過程中需要找到每種行為背后的具體原因。通過了解孩子的行為背景和情境，家長可以更好地理解孩子的行為，并采取有效的干預措施，幫助孩子更好地適應生活。******
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