1、要通過(guò)詳細(xì)的評(píng)估了解孤獨(dú)癥兒童現(xiàn)存的語(yǔ)言能力，制定有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃；
2、激發(fā)兒童的興趣，所教內(nèi)容融于游戲或活動(dòng)中；
3、激發(fā)兒童互動(dòng)交流能力，多給兒童說(shuō)話的機(jī)會(huì)，兒童語(yǔ)言障礙***機(jī)構(gòu)價(jià)格，鼓勵(lì)他多說(shuō)話；
4、要用目光盡量多與兒童對(duì)視；
5、注意培養(yǎng)兒童的理解與溝通能力；
6、視、動(dòng)、聽(tīng)相結(jié)合，兒童語(yǔ)言障礙***機(jī)構(gòu)招生，充分利用他的視覺(jué)優(yōu)勢(shì)去進(jìn)行訓(xùn)練。
廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的機(jī)構(gòu)。是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行***訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市。兒童語(yǔ)言障礙***機(jī)構(gòu)服務(wù)***。
許多孤獨(dú)癥的孩子對(duì)音樂(lè)都有一定的興趣，我們可以利用他們的動(dòng)機(jī)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。
但是我們要注意，讓孩子主動(dòng)參與音樂(lè)游戲中去體驗(yàn)和表達(dá)，只是被動(dòng)的聆聽(tīng)無(wú)法起到作用。
輔助語(yǔ)言訓(xùn)練要選擇節(jié)奏鮮明的歌謠。譜系兒童的視覺(jué)接收能力優(yōu)于聽(tīng)覺(jué)，因而，訓(xùn)練中光有音樂(lè)是不夠的，好是有相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)，這樣能增強(qiáng)孩子對(duì)語(yǔ)言的理解。
家長(zhǎng)要充分利用孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，在他們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，番禺區(qū)兒童語(yǔ)言障礙***機(jī)構(gòu)，教他們用拍手、跺腳、數(shù)數(shù)等方式參與音樂(lè)活動(dòng)。
廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的機(jī)構(gòu)。是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行***訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市。兒童語(yǔ)言障礙***機(jī)構(gòu)服務(wù)***。
除過(guò)生理缺陷造成的明顯問(wèn)題外，大多數(shù)語(yǔ)言問(wèn)題在發(fā)生前都會(huì)有一些比較明顯的表現(xiàn)，如兒童口吃問(wèn)題在剛出現(xiàn)時(shí)會(huì)有假性口吃的階段，家長(zhǎng)們可以在這個(gè)時(shí)期通過(guò)觀察孩子的語(yǔ)言情況判斷是否為真性口吃。
2.錯(cuò)過(guò)佳矯正期
對(duì)有些語(yǔ)言問(wèn)題，如功能性構(gòu)音障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、等來(lái)說(shuō)，它們有著佳矯正期（一般為學(xué)齡前）。如果家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)佳矯正期，那將無(wú)形中為孩子之后的語(yǔ)言干預(yù)增加太大的壓力。
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