智慧體育課堂之課后“探知”
課后,教師可靈活選擇應(yīng)用“線上平臺(tái)”和智能手機(jī)“運(yùn)動(dòng)類 APP”的功能,推送相關(guān)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和鏈接,并設(shè)計(jì)課后運(yùn)動(dòng)反饋表讓學(xué)生提交,督促學(xué)生可以碎片化隨機(jī)化地參與運(yùn)動(dòng),使課堂教學(xué)從空間和時(shí)間都向課后延伸。利用“互聯(lián)網(wǎng) +”的思維,體育評(píng)價(jià),教師還可對(duì)學(xué)生課外鍛煉情況進(jìn)行指導(dǎo)和記錄,體育評(píng)價(jià)價(jià)格,教師可以發(fā)起一些團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的活動(dòng),或每周要求學(xué)生完成相應(yīng)的體育訓(xùn)練作業(yè)等不同形式的課外鍛煉,引導(dǎo)學(xué)生不斷“探索”提高身體素質(zhì)和體質(zhì)健康的知識(shí)和方法,并督促學(xué)生經(jīng)常性地參加課外鍛煉,及課后“探知”。教師可以通過(guò)課前的“先知”、課中的“感知”,掌握了關(guān)于學(xué)生身體、運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)情況等方面的大量數(shù)據(jù)信息,進(jìn)一步“探知”教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略的優(yōu)化方法;課后的“探知”還可以促進(jìn)師生雙方的反思評(píng)價(jià),使教與學(xué)得到很大的優(yōu)化。
為什么說(shuō)過(guò)程性評(píng)價(jià)是智慧體育課堂的一大進(jìn)步?
智慧體育課堂通過(guò)多媒體交互教學(xué),數(shù)據(jù)傳感,實(shí)時(shí)抓捉等技術(shù)終端的配置應(yīng)用,全方面記錄學(xué)生實(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài),教師可清晰掌握每位學(xué)員課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程,從開(kāi)始到結(jié)束,中間每一個(gè)環(huán)節(jié)均能實(shí)時(shí)掌握,對(duì)動(dòng)作不規(guī)范,易致傷的***動(dòng)作等能夠做到及時(shí)矯正,一來(lái)規(guī)避了潛在的運(yùn)動(dòng)傷病風(fēng)險(xiǎn),二來(lái),讓學(xué)員在各個(gè)環(huán)節(jié),均能依照標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范進(jìn)行運(yùn)動(dòng),科學(xué)訓(xùn)練,大大提升了訓(xùn)練效率,體育評(píng)價(jià)哪家好,成績(jī)自然也會(huì)得到改善。
過(guò)程性評(píng)價(jià),是對(duì)體育測(cè)試結(jié)果導(dǎo)向的一種補(bǔ)充優(yōu)化,優(yōu)異的體育成績(jī)來(lái)自于良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與動(dòng)作執(zhí)行,強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià),相當(dāng)于強(qiáng)化了體育訓(xùn)練的質(zhì)量,當(dāng)高質(zhì)量的訓(xùn)練能夠達(dá)成,體育測(cè)試成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提升,而學(xué)員對(duì)于體育項(xiàng)目的領(lǐng)會(huì)與理解也深,長(zhǎng)期積累下來(lái),學(xué)員的身體素質(zhì)便能得到極大提升,而如果單純以測(cè)試成果為導(dǎo)向,很難達(dá)到這樣的結(jié)果。
智慧體育夯實(shí)根基,打造擁有高素質(zhì)信息化技能的教師***
全民健康的實(shí)現(xiàn),離不開(kāi)智慧化的健康教育,更離不開(kāi)教師群體的努力。因此,體育評(píng)價(jià)報(bào)價(jià),打造擁有高素質(zhì)信息化技能的教師***刻不容緩。首先,要完善體育教師教育的課程設(shè)置,增加智能健康教育、在線健康指導(dǎo)、跨學(xué)科教學(xué)等方面的課程比重;加強(qiáng)新技術(shù)條件下人機(jī)協(xié)同、多師協(xié)同等方面的運(yùn)動(dòng)健康能力培養(yǎng)。其次,要加強(qiáng)現(xiàn)有體育健康教師的繼續(xù)教育,豐富體育教師的健康知識(shí)和信息化技能,為培養(yǎng)更多懂健康的學(xué)生提供師資保障。要吸收社會(huì)力量加入,實(shí)現(xiàn)“家、校、社”助力全民健康的愿景。
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