文化建設應包括兩方面內(nèi)容。一是硬環(huán)境建設，如高雅的建筑，現(xiàn)代化的教學設施，賞心悅目的綠化等；二是軟環(huán)境建設，如墻面、樓廊、櫥窗的環(huán)境布置，班級文化、組室文化的開展，制度文化的構(gòu)建，校園文化活動等。文化建設不只是為了樹立形象，更重要的是打造校園文化力，提升競爭力，將促師生及校園發(fā)展的理念認真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的氛圍，天津?qū)W校文化制作，使師生由行為的修整與規(guī)范，發(fā)展到意識浸潤，習慣養(yǎng)成，逐漸內(nèi)化為無意識的自覺與自然，終凝聚成文化的力量，促進師生及學校的發(fā)展。顯然后者更為重要。校園文化應是一個學校物質(zhì)文化和精神文化的總稱。其中，物質(zhì)文化是校園的表層結(jié)構(gòu)，而精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。

學校環(huán)境文化建設極為重要

一個學校良好的校風

而學校中的老師結(jié)和學生就是一個很重要的載體，學校不僅僅是要求做好每一門課程和每一項活動，學校中的事物都應該滲透彌漫一種濃烈的文化氣息，所以學校環(huán)境文化建設極為重要。創(chuàng)建生命化的校園環(huán)境氣氛具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展有著不可低估的重要影響。歷孟母三遷的典故，正說明了在一種文化環(huán)境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環(huán)境中的師生 ， 在這的校園文化 的熏陶下，天津?qū)W校文化設計方案，會形成一定的價值觀念，思維方式，天津?qū)W校文化，如學校環(huán)境的美化、凈化、綠化，不僅影響了師生良好的精神面貌，也反應了學校的校風，很難設想一個環(huán)境骯臟，秩序的地方，天津?qū)W校文化設計，能培養(yǎng)出合格人才。

學校文化建設使得校園環(huán)境發(fā)生了巨大變化，營造出良好的創(chuàng)建特色學校工作氛圍。凝聚學校精神的標志隨處可見，體現(xiàn)學校辦學思想、育人目標和整體風貌的校徽、校旗、校歌、校訓、校服等成為亮點。校園里學生牢記校訓、詠唱校歌、佩戴校徽成為習慣。學校建筑設計、整體布局、建筑風格處處體現(xiàn)學校文化內(nèi)涵，開辟了科技教育、藝術(shù)教育、家庭教育、感恩教育等主題文化墻，融入學校教育思想、辦學特色和培養(yǎng)目標。打造精品校園文化，提升學校文化品位，進一步彰顯學校的個性魅力和辦學特色。增強師生對學校特色的認同感和自豪感，形成凝聚力和向心力。

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