這一種桌椅擺放形式是組合式。這種形式的桌椅擺放在中國(guó)的課堂中還是比較少見(jiàn)的，但是在西方課堂中正在逐漸興起。在討論這種組合式的桌椅擺放形式之前，需要提起另一個(gè)概念，就是差異式教學(xué)。差異式教學(xué)是指在同一節(jié)課內(nèi)，教師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣、能力以及喜歡的學(xué)習(xí)方式制訂出不同的課堂教學(xué)及活動(dòng)方案，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自行選擇加入不同的小組，同一課堂內(nèi)幾種不同的活動(dòng)方案同時(shí)進(jìn)行。這種差異式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，藍(lán)色的課桌椅定制，但更重要的是讓學(xué)生可以通過(guò)適合自己的方式學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效率。差異式教學(xué)可以體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)階段，從學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，到運(yùn)用學(xué)得的知識(shí)進(jìn)行新的創(chuàng)作，再到后的成果檢測(cè)。例如，在學(xué)習(xí)階段，有些學(xué)生喜歡通過(guò)***的探索獲取新的知識(shí)，那么他們就可以選擇坐在如圖所示右側(cè)的兩排傳統(tǒng)式座位上，通過(guò)自學(xué)課本，或是搜索互聯(lián)網(wǎng)的方式，進(jìn)行相對(duì)***的探索式學(xué)習(xí)。而對(duì)于那些喜歡與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，則可以選擇左側(cè)的小組式座位進(jìn)行共同合作探索學(xué)習(xí)。除此以外，在同一空間里教師還可以給那些需要額外幫助的學(xué)生辦小型講座。又比如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)成果檢測(cè)的階段，學(xué)生既可以選擇傳統(tǒng)做試卷的方式來(lái)檢測(cè)自己，也可以選擇和小組合作完成一個(gè)項(xiàng)目，之后向整個(gè)課堂進(jìn)行展示。由此看來(lái)，組合式的桌椅擺放形式可以給整個(gè)課堂帶來(lái)很大的自由選擇空間。

課桌椅的安全性規(guī)定也很是嚴(yán)苛，一是原料，二是商品加工工藝。原料必須挑選安全性、無(wú)臭味、甲醛釋放量合格的原料，尤其是課桌椅的桌面上，桌面上是立即與學(xué)生開展觸碰的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)的關(guān)鍵部位，因此 桌面上的材料必須甲醛釋放量合格、對(duì)學(xué)生沒(méi)害的課桌椅；假如原料并不是回收利用的材料，那麼室內(nèi)甲醛針對(duì)學(xué)生的損害我們是了解的，輕則頭暈?zāi)垦＃瑖?yán)重可至死；課桌椅針對(duì)加工工藝規(guī)定更加嚴(yán)苛，鋼架結(jié)構(gòu)電焊焊接位置選用自動(dòng)式機(jī)器人焊接焊透，焊縫整平邊、無(wú)焊瘤，防止出現(xiàn)接觸不良、假焊、空焊狀況，保證總體桌架的可靠性；表層開展打砂防銹處理解決，環(huán)境保護(hù)粉末狀靜電粉末噴涂，高溫干固進(jìn)行就可以應(yīng)用，全部噴漆全程無(wú)臭味，甲醛釋放量合格，保證學(xué)生在應(yīng)用全過(guò)程中的安全性；桌面上四周開展一次性注塑加工包邊，無(wú)插口、無(wú)刃口十分安全性，保證在應(yīng)用全過(guò)程中不容易刮傷學(xué)生；四角開展倒圓角設(shè)計(jì)方案，大大減少了學(xué)生因撞擊所導(dǎo)致的損害；桌斗選用冷軋板一次性拉申成形，桌斗口開展打卷設(shè)計(jì)方案，無(wú)插口、邊、無(wú)刃口，保證學(xué)生的應(yīng)用安全性；塑膠桌斗選用環(huán)境保護(hù)材料注塑工藝，無(wú)插口、邊、無(wú)刃口，承作用力高，室內(nèi)空間大，為學(xué)生出示優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

后也是大家為關(guān)注的價(jià)格，一定要說(shuō)好價(jià)格，簽好合同防止受騙。